Category Archives: Artigos e Entrevistas

Dia das Mães – Ganhe um livro de presente – Resultado do sorteio

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RESULTADO DO SORTEIO DOS TRÊS EXEMPLARES DO LIVRO

INTELIGÊNCIAS NA PRÁTICA EDUCATIVA – Cybele Meyer

1º exemplar – Comentários no blog

Ganhadora foi FERNANDA TARDIN com o número 19

2º exemplar – Participações no Facebook

Ganhadora foi PATY FONTES com o número 70

3º exemplar – Participações no Twitter

Ganhador foi Senhor_h com o número 8

Abaixo o vídeo do sorteio. Tenham paciência ao assistir pois não foi editado.

Muito obrigada pela participação de todos.
ADOREI!
Super beijo
Cybele Meyer

RELAÇÃO DE PARTICIPANTES PARA O SORTEIO QUE ACONTECERÁ LOGO APÓS O MEIO-DIA

Como serão sorteados 3 exemplares:

  • 1 para os comentários realizados aqui no blog
  • 1 para os Tuites e RT
  • 1 para os comentários, compartilhamentos e curtir do Facebook

Segue abaixo a lista dos nomes que estão concorrendo em cada ambiente:

COMENTÁRIOS AQUI DO BLOG COLOCADOS EM ORDEM DE POSTAGEM

  1. Cris Guimarães
  2. DANIELLE CHRISTINE FERNANDES DE OLIVEIRA
  3. Roseli Basile
  4. Débora Martins
  5. Rosário
  6. Eva Torres
  7. Melissa peixoto Machado
  8. Paula Belmino
  9. Kátia Maria
  10. Severiana Paulino Rodrigues
  11. Eliane
  12. Juvanea Araujo
  13. sueli Pereira dos santos
  14. Lucia Silva
  15. MARIA DE FÁTIMA FERNANDES
  16. Silvia
  17. Eliete Santos Silva
  18. Mara
  19. Fernanda Tardin
  20. Fabiane Amorim Nunes de Melo da Silva
  21. Idelta Diniz
  22. Adriana Sá de Britto
  23. Denise Marchand
  24. Luciana Dias
  25. KENIA CARUSO VICENTE
  26. Elizangela Lima
  27. Lucia Meyer
  28. Doraci Vendramini
  29. Marli Fiorentin
  30. Maria Gorette

PARTICIPAÇÕES REALIZADAS ATRAVÉS DO FACEBOOK

1-                 Suintila Valiño Pedreira – curtiu

2-                 Talita Moretto – curtiu

3-                 Suintila Valiño Pedreira – compartilhou

4-                 Talita Moretto – compartilhou

5-                 Ana Maria Timbó Muniz  – CURTIU

6-                 Camila Micheletti – curtiu

7-                 Berlitz Rick – curtiu

8-                 Erika Baruco  – ccurtiu

9-                 Berlitz Rick – compartilhou

10-             Fabíola Maciel Saldão

11-             Talita Moretto

12-             Educador Ivanilson Costa

13-             Débora Martins curtiu

14-             Débora Martins compartilhou

15-             Cristina Lobão Tchalian curtiram isso.

16-             Jornal E Educação Anj curtiu

17-             Jornal E Educação Anj compartilhou

18-             Eliane Varisto Eu queroooo!

19-             Edson Nascimento

20-             Aline Pires

21-             Lidia Chaib

22-             Roseli Basile

23-             Talita Moretto

24-             Suintila Valiño Pedreira

25-             Berlitz Rick

26-             Débora Martins

27-             Erica Akira Suguimoto Daikawa

28-             Daniel Caixeta Queiroz Garcia

29-             Paula Belmino Belmino

30-             Roseli Basile

31-             Berlitz Rick

32-             Roseli Basile

33-             Erica Akira Suguimoto Daikawa

34-             Paula Belmino Belmino

35-             Jornal E Educação Anj

36-             Eliane Varisto

37-             Fabiana Prianti

38-             Eliane Varisto

39-             Arte Eliane G M

40-             Josafá Henrique Souza

41-             Claudinha Vega

42-             Graça Santos

43-             Ivone Cardozo Souza

44-             Elenice Azevedo

45-             Lucilia O Barros Tzoulas

46-             Sergio Falcão Flor

47-             Flávia Mattos

48-             Livraria Universitaria Regina

49-             Robson Lima de Souza

50-             Edivaldina Oliveira

51-             Bia Diniz

52-             Edson Nascimento

53-             Mônica Barroso Reis

54-             Cristina Lobão Tchalian

55-             Educador Ivanilson Costa

56-             Bel Almeida

57-             Adri DE C S

58-             Gerdiena Dykstra

59-             Ana Maria Timbó Muniz

60-             Aila Silva

61-             Camila Augusto

62-             Paula Belmino Belmino

63-             Lidia Chaib

64-             Erica Akira Suguimoto Daikawa

65-             Suintila Valiño Pedreira

66-             Talita Moretto

67-             Débora Martins

68-             Roseli Basile

69-             Berlitz Rick

70-             Paty Fonte

71-             Daniel Caixeta Queiroz Garcia

72-             Natania Nogueira

73 –           Joceane Borges

74-            Josane Batalha Sobreira

75-            Martha Delhi Lopes Moura

76-            Marli Fiorentin

77-            Wilma Leoncio Yazawa

78-            Berlitz Rick

79-            Manoel Araujo Filho





PARTICIPAÇÕES PELO TWITTER


1-         gemaria_ser


2-         vamoslerjm


3-         elianesuzel


4-         leninha_pereira


5-         leninha_pereira


6-         cris_guimaraes


7-         oliversaad


8-         senhor_h


9-         evacgtorres


10-       evacgtorres


11-       ericaakira


12-       severianapaulin


13-       severianapaulin


14-       Emiliamarciarr


15-       Eliaspramos


16-       Camilinhamlopes


17-       MarioSerg1o


18-       cris_parente


19-       carolbaggio


20-       ninaensina


21-       doctor_fritz


22-       veburnquist


23-       cris_parente  novo tuite


24-       fernandagtardin novo tuite


25-       fernandagtardin RT


26-       fernandagtardin novo tuite


27-       fenniixx


28-       vamoslerjm


29-       ksampaioribeiro


Logo após ao meio-dia farei o sorteio, gravarei em vídeo e disponibilizarei aqui no blog para que todos acompanhem como se deu o sorteio.


BOA SORTE A TODOS!


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Domingo, dia 13 de maio, comemoramos o Dia das Mães, por esta razão meu post de hoje abordará tópicos voltados à mãe que existe em cada professora e à professora que existe em cada mãe.




    

  • Começarei perguntando se você já estimulou seu filho a conhecer-se a si próprio?
    • 

  • Ele tem consciência de qual será sua reação diante de um determinado acontecimento?
    • 





Você até pode se perguntar se isso é importante, mas se eu lhe disser que se ele tiver esta consciência poderá administrar melhor suas atitudes, entender seus sentimentos e até saber como aflorar sua autoestima você refletirá de forma diferente, não é?


E se eu lhe disser que de repente você não precisa estimular o “conhecer-se a si mesmo” porque ele já tem esta habilidade nata e desde bebê demonstra reações que fizeram você perceber o quanto ele é intrapessoal.


Leia comigo: É possível identificar esta habilidade no bebê quando…




“… ao acordar distrai-se com tudo que está ao seu redor. Brinca com suas mãos, fica olhando os mobílies e  brinquedos pendurados no berço, e muitas vezes, se distrai com o desenho do próprio lençol.”




Porém, o bebê com a inteligência intrapessoal nata estranha com mais facilidade as pessoas que não fazem parte do seu convívio. Este dado é muito importante, principalmente para o caso de precisar deixar o bebê no berçário para ir trabalhar. Se você tem este conhecimento em relação ao seu filho poderá agir de forma a ajudá-lo na adaptação. Se as profissionais da Creche também tiverem este conhecimento, a adaptação do seu filho será muito tranquila, pois agirão de forma colaborativa.




Este é um dos tópicos abordados no meu livro “Inteligências na Prática Educativa” que descreve cada uma das oito inteligências promovendo um olhar diferenciado para entender o outro e identificar, através de pequenos gestos, a inteligência que é mais potencializada abrindo caminho para estimular as demais. Somente assim formaremos cidadãos.




“A consciência de cidadania possibilita que o indivíduo se encontre não como objeto de direito, mas como protagonista desse direito, vivenciando situações de erro, de acerto e de aprendizagem.”




O conteúdo deste livro foi desenvolvido para servir de fio condutor às reflexões, análises e discussões na arte de educar, seja na escola seja na família.


A partir dessas perspectivas espero oferecer caminhos e subsídios para auxiliar a todos que de uma forma ou de outra estão envolvidos no processo de educar. Essa relação dialógica tem como pano de fundo as inteligências múltiplas do psicólogo Howard Gardner, e fomenta a expectativa da descoberta de novos caminhos e novos sentimentos que contribuirão para a formação do indivíduo.


A ideia é que este livro seja um companheiro constante, ficando sempre à mão para ser consultado sempre que a observação destacar um comportamento importante. Por esta razão o índice foi elaborado de forma personalizada, por inteligências, para que a consulta se torne rápida e eficaz.


Para concorrer ao sorteio de três exemplares do livro Inteligências na Prática Educativa (um exemplar para os comentários do blog, um exemplar para os tuites e outro para o Facebook), você deve:


1- Deixar um comentário aqui no blog  ou/e


2- Tuitar ou Retuitar sobre o sorteio usando a tag #educaja


 


3- No Facebook curtir e/ou compartilhar


4- Quanto mais você tuitar, curtir ou comentar mais chances terá de ser sorteado.


5- Você terá até o dia 10/05 às 12h para comentar e tuitar.


6- No dia 10/05 às 12h05 será realizado o sorteio utilizando o http://www.random.org/


7- Em seguida aos dois ganhadores será enviado e-mail com orientações para o recebimento  do prêmio.


8- A intenção é fazê-lo chegar antes do domingo – Dia das Mães


Boa sorte a todos e aguardo a participação de vocês.


Para quem ainda não assistiu segue abaixo o vídeo sobre o livro “Inteligências na Prática Educativa”




 

					

		
		
	


				
					
	

		

						
Guias Educativos do Canal Futura #canalfutura

			
						

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Hoje trago uma excelente dica para todos os profissionais da Educação usarem em suas aulas.


Quem não identifica a imagem acima? Ninguém, com certeza! Este logo é conhecido de todos que estão envolvidos com Educação.


Pois agora, em consideração a todos estes profissionais o Canal Futura lançou o projeto

 PDFs Educativos, que disponibiliza gratuitamente guias de atividades para o uso de programas de tv no processo de aprendizagem.




O material está disponível no site do Futura em www.futura.org.br/alem-da-tv/guias-educativos/ e é atualizado periodicamente de acordo com a grade de programas do canal. Atualmente, é possível encontrar sugestões de atividades para 25 programas de temas variados, como ciência (Globo Ciência), literatura (Umas Palavras, Afinando a Língua), cinema (Cine Conhecimento) e religião (Sagrado). O download dos guias pode ser feito a qualquer momento, sem a necessidade de cadastro.






Desde 2007 que o Canal Futura disponibiliza o FuturaTec (http://www.futuratec.org.br/)  que oferece mais de 1500 episódios  de programas do acervo do canal para download.




Agora, que tal montar um acervo na sua escola ou grupo de estudo? Preparamos pra você alguns materiais para personalizar a sua videoteca e manter tudo organizado!


Boa sorte e aproveite!






 

					

		
		
	


				
					
	

		

						
Nome ou apelido?

			
						

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A escola é o ambiente mais propício para se obter apelidos. Colocar apelido em sintonia com o nome, como uma abreviação por exemplo, sempre foi tida como uma forma carinhosa e mais próxima de tratar uma pessoa. Quando se passa a chamar Luciana de “Lu”, Mariana de “Mari”, Josefa de “Jô”, Francisco de “Chico” e assim por diante, é sinal de que nos tornamos mais próximo daquela pessoa, nos tornamos amigos(as).


Esta prática ocorre justamente em razão da convivência contínua. É por esta razão que o colocar apelido ocorre geralmente no ambiente escolar, familiar ou de trabalho.


O colocar apelido em alguém pode ser uma atitude saudável desde que a pessoa apelidada concorde com ele. Se o apelido causar constrangimento deixa de ser um ato carinhoso e passa a ser considerado bullying.


Como saber então se o apelidado está ou não de acordo com o apelido que recebeu?


O melhor a fazer é perguntar para o próprio se ele autoriza ser chamado pelo apelido ou se prefere ser chamado pelo nome. Ninguém melhor do que a própria pessoa para autorizar ou não.


Uma boa prática da escola é, logo no início do ano, quando a professora estiver fazendo a chamada pela primeira vez, perguntar para cada aluno se ele tem apelido e se gosta de ser chamado por ele.


O que pode ser normal para um, pode ser traumático para outro. Tive uma aluna que adorava ser chamada de “pequena” em razão de ser estilo mignon. Outra também pequenina era chamada de “cisquinho”. Já Marina, que passou a ser chamada de Gisele em razão de ser alta e magra e lembrar a modelo Gisele Bündchen, detestava este apelido.


O apelido age diretamente no emocional do apelidado. É por esta razão que não há uma regra a ser seguida para se detectar se o apelido está interferindo ou não no dia-a-dia do apelidado.


Antes de chamar alguém pelo apelido, peça autorização. Assim você saberá a melhor maneira de agir sem ferir e nem intimidar.


 

					

		
		
	


				
					
	

		

						
Encuentro Internacional de Educación 2012 – 2013 #encuentroFT

			
						

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Estou acompanhando o Encuentro Internacional de Educación 2012 – 2013 cujo tema principal é “Como deveria ser a educação do século XXI”.


Perguntas como:


    

  • Você acha que a educação de hoje avança rumo ao paradigma 3.0?
    • 

  • Para formar que tipo de trabalhadores estamos educando?
    • 

  • Estamos educando para formar sujeitos inovadores capazes de usar sua imaginação e criatividade?
    • 



E refletindo sobre estas questões lancei no Fórum a seguinte pergunta:


O professor precisa utilizar a tecnologia para acreditar e passar a utilizá-la em sala de aula?


E fundamentei da seguinte forma:


Para que a escola possa trabalhar uma educação adequada, em conformidade com as necessidades do século XXI, integrando as diferentes formas de expressões tecnológicas à didática que ora aplicam é necessário investir no professor proporcionando-lhe formações. É fundamental que estas formações venham acompanhadas de ambientes virtuais de interação, troca e partilha proporcionando ao professor vivenciar na sua rotina a eficácia que o uso destes recursos promove para que a aprendizagem aconteça.


Hoje somos todos aprendizes e todos educadores. O aluno tanto pode acessar o conteúdo produzido pelo professor como pode (e deve) produzir conteúdo para que o professor acesse.


A partir do momento que o professor  passa a utilizar diferentes recursos para trabalhar um tema está fazendo uso de diferentes linguagens e com isso está se comunicando de forma diferenciada respeitando a diversidade existente numa sala de aula.


Vocês acreditam que se o professor passar a frequentar ambientes como Fóruns, Chats e outros passará a fazer uso destes recursos em suas aulas?


Gostaria realmente que vocês participassem, principalmente lá no Fórum, deixando suas impressões. Este Encontro Internacional está tendo a participação de nove países:


Argentina, Chile, Colômbia, Peru, Brasil, México, Equador, Venezuela e Espanha.


Não há oportunidade melhor do que esta para colocarmos nossas impressões e opiniões contribuindo para que a educação trilhe caminhos eficazes.


Estamos vivendo a era da comunicação e temos esta oportunidade em nossas mãos. Além disso, ensinamos para os nossos alunos a colaborarem, a cooperarem, a partilharem e devemos também exercer estas ações.


A era do “faça o que eu falo e não o que eu faço” ficou lá no século passado. Agora, temos que dar o exemplo.


Portanto, participem. Instiguem seus colegas a também participarem.


Vamos dar voz aos professores brasileiros.


 

					

		
		
	


				
					
	

		

						
Alunos com necessidades especiais na escola e a importância da parceria escola-família

			
						

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Quando falamos em alunos portadores de necessidades especiais ingressando nas escolas devemos destacar um ponto de extrema importância:


O olhar para este aluno não deve ser um olhar diferenciado e sim o mesmo olhar que todos os outros alunos recebem.


Somente assim conseguiremos que este aluno tenha o mesmo direito de brincar, de se  comunicar, de se relacionar, enfim, o mesmo direito de participar de todas as atividades escolares que todos os demais alunos..


O preconceito deve ser abolido persistindo o respeito pelas diferenças e o respeito pela diversidade. Somente com o rompimento destas barreiras é que o aluno inclusivo será integrado à sala de aula, à escola, à comunidade, à sociedade.


Vale também ressaltar que a educação inclusiva não consiste em o professor focalizar no aluno com necessidades especiais propondo ações diferenciadas, ou seja, qualquer especificidade não deve ser destacada, afinal os alunos são diferentes uns dos outros. O professor deve ter sempre em mente que cada aluno tem seu ritmo, tem suas dificuldades e que deve respeitar estas diferenças.


Como abordo no meu livro “Inteligências na Prática Educativa”:




Não queremos mais que nossos alunos caminhem junto com a multidão sem que saibam para onde estão indo. Está na hora de mudarmos esta realidade. Quanto mais conhecemos o outro, mais condições teremos de orientá-lo.


Ninguém é igual a ninguém, logo ninguém é superior ou inferior a ninguém.




O aluno inclusivo deve ter o mesmo direito de brincar, de cantar, de participar das brincadeiras, de participar das dinâmicas, das atividades, enfim, a escola deve enfatizar todas as ações, pois elas são molas propulsoras de aprendizagem.


Toda a atividade proposta pelo professor deve ter por objetivo atender a todos respeitando a diversidade. O professor pode utilizar as diferentes linguagens para procurar atingir o aluno.




O professor tem que entender a linguagem que o aluno fala e falar a linguagem que o aluno entende (Inteligências na Prática Educativa)




É importante que o professor do ensino regular receba ajuda de um professor de educação especial discutindo e adequando as ações cotidianas. O professor de educação especial pode auxiliar na organização de situações problema que deverão ser propostas ao aluno com necessidades especiais para que este tente resolvê-las. Estas situações problema podem abranger tanto a utilização do corpo superando obstáculos físicos quanto utilizando o cognitivo.


A resolução e superação será um grande diferencial, pois influenciará diretamente no comportamento deste aluno tanto na escola quanto na vida em sociedade abrindo seus horizontes e dando embasamento para tomada de decisões.


 Haverá momentos que o assunto ou atividade abordado pelo professor não despertará interesse no aluno inclusivo e por esta razão ele se negará a realizar tumultuando a sala ou ficando apático em um canto. Nenhuma das duas atitudes é positiva tanto para ele quanto para a classe. Será neste momento que o professor poderá propor atividade lúdica paralela, sem fugir totalmente do contexto, propiciando que no momento da partilha ele integre a atividade.


Porém, estes momentos devem ser esporádicos e usados somente quando esgotados os esforços de incluí-lo na atividade em grupo.


Quando a escola se preocupa em refletir e buscar caminhos para acolher e integrar o aluno com necessidades especiais, os resultados favoráveis começam a aparecer.




Muitas vezes o professor está empenhado, vai atrás de diferentes possibilidades, de alternativas, porém não recebe o apoio que necessita da escola. É importante que a escola como um todo esteja engajada e que esta preocupação e envolvimento façam parte do coletivo escolar.


A escola, muitas vezes, acredita cumprir com seu papel adequando o espaço físico para o recebimento do aluno com necessidades físicas especiais. É claro que é importante, pois propicia a autonomia deste aluno. Ele sabe que poderá ir ao bebedouro sozinho porque este está adequado à altura da sua cadeira de rodas. Ele pode ir sozinho ao banheiro, pois tudo lá está planejado para que possa usar sem passar por constrangimentos. Todas estas ações acabam por elevar a autoestima do aluno inclusivo integrando-o ao ambiente de forma natural.


Porém, o compromisso da escola vai muito além do investir em adequações físicas. Têm que dar suporte ao professor. Deve integrar a participação concomitante de professora de educação especial para que sugira atividades a serem aplicadas bem como indique a forma como estas atividades devem ser propostas e desenvolvidas tendo sempre um olhar reflexivo para os resultados obtidos.


É importante que o professor tenha a família como parceira, pois ela pode apontar quais as necessidades principais do aluno que somente com a convivência se pode detectar.  Pode também dar o retorno que apontará o quanto a aprendizagem está acontecendo. Se a família atuar como parceira o professor ganhará tempo em razão destas informações, e o aluno poderá ser melhor trabalhado evitando que seja um processo repetitivo ou exaustivo. Somente a família tem condições de compartilhar este saber com a escola e estes relatos são importantes para o crescimento cognitivo.


O mais importante é estimular o esforço coletivo e a troca, somente assim se construirá um caminhar sólido, consistente e afetivo minimizando e excluindo algumas atitudes que ainda presenciamos como o de algumas escolas que se negam a aceitar crianças com necessidades especiais alegando as mais diferentes desculpas.


Sugiro a leitura deste outro artigo que escrevi: Incluir é muito mais do que aceitar.