Datas comemorativas – Dia das Crianças

 

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DIA DAS CRIANÇAS – 2010

DIA DAS CRIANÇAS 2010 CONT1

DIA DA CRIANÇA – 2010 cont2

DIA DA CRIANÇA – 2010 cont3

DIA DA CRIANÇA – 2010 cont4

DIA DAS CRIANÇAS – 2010 cont5

DIA DAS CRIANÇAS – 2009

Dia das Crianças – 2009

Dia das Crianças – 2009

Dia das Crianças – 2008

Dia das Crianças – 2008

Dia das Crianças – 2007

Dia das Crianças – 2007

 

Sugestão de leitura para o DIA DAS CRIANÇAS, afinal também é o Dia

da Leitura

Livro Menina Flor

 

Entre também no site da Lygia Bojunga e veja as obras da autora.

Já li praticamente todos, mas um dos meus favoritos é A Bolsa Amarela.

 

Vale também uma passadinha no site da Ruth Rocha e ler tudo que tem por lá.

Ziraldo também não poderia ficar de fora das nossas sugestões

Muitas sugestões de leitura são indicadas na Estante Mágica

Datas comemorativas – Semana Nacional do Trânsito

Veja a postagem anterior – 2010

Datas comemorativas – Semana Nacional do Trânsito – 2010

Datas comemorativas – Dia Nacional do Trânsito – 2009

Datas comemorativas – Dia Nacional do Trânsito – 2008

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Caro professor,

Este material é excelente para trabalhar com seus alunos na escola e você pode ter acesso a estes e  a outros  diferentes materiais acessando o site Criança Segura - http://www.criancasegura.com.br

Veja os números de atropelamentos e acidentes de carro envolvendo crianças.

Para saber mais sobre estes dados acesse http://www.criancasegura.com.br/1024.htm

Para baixar o conteúdo clique na figura ou copie este link

http://www.criancasegura.com.br/downloads/tema_transito/Gibi%20Pedestre.pdf

Para baixar o conteúdo em PDF clique na imagem ou use este link

http://www.criancasegura.com.br/images/midia/Manual%20para%20Educadores.pdf

 

Há também os vídeos:

O DVD “As Incríveis Aventuras do Super Pedestre” é uma ferramenta pedagógica, voltada a ONGs e escolas, para abordagem do tema da prevenção dos acidentes de trânsito nestas instituições.

São cinco histórias animadas que exploram reflexões sobre os temas: direitos e deveres no trânsito, áreas de lazer, uso do espaço público, álcool e drogas, e stress no trânsito. Quem protagoniza essas histórias é o Super Pedestre, uma criança que se transforma em herói para enfrentar os riscos oferecidos pelo trânsito diariamente.

 

Para assistir os vídeos clique nas imagens ou acesse:

http://criancasegura.org.br/page/as-incriveis-aventuras-do

 

E muito mais… acesse http://criancasegura.org.br/page/as-incriveis-aventuras-do

 

Datas Comemorativas – Dia da Árvore

Você pode acessar as contribuições anteriores

DIA DA ARVORE – 2007

DIA DA ÁRVORE – 2007 continuação

DIA DA ÁRVORE – 2008

DIA DA ÁRVORE – 2009

DIA DA ÁRVORE – 2010

DIA DA ÁRVORE – 2010 cont

 

Ideias especiais para comemorar o Dia da Árvore

Fonte: Gente Miúda

Minhoca verde para deixar na sala na semana do Dia da Árvore

“Use meia fina velha e sementes de alpiste (desses que passarinho come) com pó de serragem. Amarre formando uma bolinha e molhe todos os dias, que a plantinha vai nascer rapidinho…

As crianças adoram ver o cabelinho crescer!”

Decore os potinhos e use sementes de alpiste.  Espere germinar na sala. Depois enfeite o “cabelinho” delas.


Podem ser plantados em cascas de ovos.

Teatro – A Árvore e seus amiguinhos

Fonte:  Pra Gente Minúda

As crianças formam três grupinhos no palco.

GRUPO A: Crianças
GRUPO B: Passarinhos
GRUPO C: Flores

As crianças do grupo B caracterizadas de passarinho, com máscaras com bicos e asas de papel crepom. As crianças do grupo C caracterizadas de flores com toucas, com pétalas, colan e saias em papel crepom ou tule.

Uma menina representa a árvore. Quando as coleguinhas formam os grupinhos, ela já deve estar lá, ao centro bem quetinha. Ela observa em torno de si e logo exclama:
-Como está lindo o meu jardim! Parece que a primavera está chegando…
As crianças dos grupinhos A, B e C falam:
- Bom dia, Senhora Árvore! Bom dia!
A árvore responde:
- Bom dia! Quem são vocês? O que fazem no meu jardim?

GRUPO A
Somos muitas crianças;
Tua sombra viemos procurar.
E também os teus frutinhos
Queremos experimentar.
O teu cantinho é gostoso,
Teu ar puro é proteção.
O teu fruto delicioso
É doce alimentação.
A árvore se dirige aos passarinhos:
- Vocês aí, quem são?

O GRUPO B:
Somos os passarinhos,
Em ti faremos nossos ninhos.
Aqui viveremos contentes
A cantar pra toda gente.

O GRUPO C:
Somos as flores.
Que a Primavera traz em profusão.
Flores que nascem da terra.
E flores que jogas no chão.
Nós nos misturamos assim,
Numa alegria de cores.
E fica todo o teu jardim,
Enfeitadinho de flores.
A árvore exclama, contente:
- Estou contente! tenho muitos amiguinhos no meu jardim.

Para terminar, a árvore e seus amiguinhos cantam:
(Música: Pirulito que Bate Bate)

Passarinho a saltitar,
Cantando alegre assim.
Flores a enfeitar
Para sempre o meu jardim!

Primavera aqui sentimos,
Tantas flores nunca vimos. {bis

Borboletas a voar,
O sol brilhando enfim.
Flores a enfeitar,
Como é lindo o meu jardim.


Minha homenagem atrasada #DiadoVeterinario

Falar sobre animais é sempre muito prazeroso para mim, primeiro porque tivemos uma experiência muito linda com um pastor alemão que viveu 15 anos conosco, que faleceu há dois anos, mas os momentos inesquecíveis em que ele esteve presente estão registrados nas fotos da nossa família. E depois, porque foi falando dele que dei início ao blog com o seguinte post “Sadan, meu amigão”.

Como dia 09 de setembro foi o DIA DO VETERINÁRIO fica aqui a minha homenagem atrasada à minha filha caçula e ao meu genro que são veterinários de corpo e alma.

Para ressaltar a fidelidade e amor incondicional que os animais sentem por seus donos e com base nesta notícia, vou falar um pouco sobre Fred, um vira-lata que vivia em Jeriquara, interior de São Paulo. Fred veio bebezinho para esta família e brincava o dia inteiro com seus dois donos-mirins. Porém, com o tempo, foi ficando muito “levado”. Ao menor barulho pulava o muro e corria atrás das galinhas criadas pela vizinha e, muitas vezes, as matava. Diante de tantas reclamações, decidiram doar o Fred para um casal de amigos que morava numa chácara em Franca, afinal lá ele teria bastante espaço para correr e brincar e ainda teria a companhia de outro cão.

Fred foi levado bem cedo, antes mesmo das crianças acordarem. Segundo eles mesmos contam, assim que ficaram sabendo da partida de Fred choraram muito.

Acontece que três dias depois de estar em seu novo lar, Fred aproveitou o portão aberto e fugiu não sendo encontrado por mais ninguém.

Pasmem, um ano e meio depois, ele apareceu no muro da antiga casa. Debruçou no muro e ficou olhando para seus antigos donos que o reconheceram e o receberam com muita festa. Durante 18 meses ele andou 60 km, passou fome, cansaço, mas achou o caminho de volta.

A relação entre a criança e o animal é muito importante e ajuda no desenvolvimento da responsabilidade, do respeito para com os animais, além de estreitar o vínculo afetivo-emocional. É claro que compete aos pais estabelecer o compromisso de cuidar do animal. A criança deve ser responsável por alimentar, por não deixar o animal destruir as coisas e, dependendo da idade, também deverá dar banho, ser escovado, levar para passear e ser educado. O vínculo de amor entre a criança e o animal se solidifica através do cuidar e da responsabilidade por ele.

O cão está sempre disposto a acompanhar seu dono. Se o dono aparecer e o cachorro não fizer “festa” é porque ele não está bem de saúde, caso contrário, a alegria demonstrada pelo cão é intensa.

Quando eu era pequena havia alguns seriados na TV cujo astro principal era um animal.

Tinha a Lassie

As aventuras de Rin tin tin

Flipper – O golfinho

Fury – O cavalo

Ben – O Urso amigo

Estes seriados eram verdadeiros incentivos aos animais de estimação.

Ter um animal de estimação e poder crescer em contato com ele faz toda a diferença. Falo isso porque minha filha caçula, a mãe oficial do Sadan, quando ingressou na Graduação “Veterinária” levou seu “filho”. Sentimos muito a falta dele, mas ela dizia que uma mãe não abandona o seu filho e lá foi ele junto com ela. Ao final da graduação, ele já com 12 anos, sentia fortes dores na parte lombar, comum na raça dele.

Ela e meu genro fizeram uma cirurgia nele e mandamos fazer uma cadeira de rodas para que ele pudesse continuar andando e foi o que aconteceu por mais três anos. É amor incondicional recíproco. É assim que tem que ser.

Aproveito a homenagem para indicar este vídeo produzido pelo Hospital Albert Einstein que mostra como os animais de estimação ajudam no desenvolvimento psicossocial das crianças e podem significar mais do que um simples amigo para brincadeiras.

E você tem alguma história com animal para compartilhar conosco?

11 de setembro – 10 anos depois

Como é o mundo 10 anos após os atentados do 11 de Setembro

Por Álvaro A. Cuéllar

Uma década se passou desde que os ataques terroristas no coração dos Estados Unidos sacudiram o mundo e marcaram a entrada ao século 21. As sociedades vivem com medo e novos atentados não são descartados.

As imagens ficaram gravadas na memória de todos: na ensolarada manhã do dia 11 de setembro de 2001 dois aviões se chocaram contra as Torres Gêmeas do World Trade Center, em Nova York, que desabaram horas depois, quando já se conhecia que outra aeronave tinha impactado contra o Pentágono, em Washington, e que mais uma tinha caído em um campo aberto na Pensilvânia.

As torres do World Trade Center após serem atingidas no 11 de Setembro (Getty images)

Dez anos se passaram desde essa fatídica cena na qual o terror sacudiu os Estados Unidos dentro de suas fronteiras, um amanhã que uma década depois mudou o mundo e que marcou o começo do século 21.

O medo é o principal fator que, desde os ataques do 11 de Setembro, se incrustou no núcleo da sociedade. Primeiro, e com mais força, foi nos EUA, mas depois se expandiu pela Europa por conta dos ataques dentro de alguns de seus países como Espanha e Reino Unido.  Para contrastá-lo, basta revisar como os controles de segurança nos aeroportos de todo o mundo forma reforçados, e como agora as pessoas percebem com normalidade essas exaustivas medidas.

“Agora existe um maior medo em relação ao terrorismo. A ameaça foi exagerada, o que aumentou nossa paranoia. Uma razão é que nossos líderes utilizaram a ameaça terrorista para gerar apoio para temas que não estão relacionadas com ela, como a Guerra do Iraque e o aumento das despesas de Defesa”, assegura Benjamin Friedman, pesquisador em temas de Defesa e Segurança Nacional do Cato Institute, em Washington.

A professora Nikole Hotchkiss, da Faculdade de Sociologia no Kenyon College, de Ohio, opina: “Em linhas gerais quem vive nos países desenvolvidos tem mais medo depois do 11 de Setembro. Acho que mudou nossa consciência sobre o terrorismo, em particular sobre a existência de grupos extremistas islâmicos. Nossa paranoia aumentou a respeito de certos grupos”.

O inimigo
Os ataques do 11 de Setembro, perpetrados pelo grupo extremista Al Qaeda, satanizaram os muçulmanos e árabes no mundo ocidental. De acordo com o artigo “The Expulsion From Disneyland” (“A expulsão da Disneylândia”), publicado pela Associação Americana de Psicólogos (APA, na sigla em inglês), “quando os responsáveis não podem ser castigados diretamente, as pessoas atacam alvos que percebem ser similares, em algum aspecto, a quem cometeu o ataque”. 

Estes especialistas também analisam o impacto dos ataques do 11 de Setembro, uma década após ocorridos e afirmam que, segundo uma pesquisa realizada em 2010 pela instituto Gallup “43% dos americanos aceitaram ter um ‘pequeno’ preconceito em relação aos muçulmanos, e 53% reportaram uma visão desfavorável da fé islâmica”.

Estes especialistas também afirmaram que, além desse crescente preconceito, foram gerados outros fatores de diferente duração na sociedade americana. Por exemplo, cresceu a disposição a ceder direitos e liberdades civis para ter mais segurança, da mesma maneira em que se exacerbou o patriotismo e se aumentaram as doações e o compromisso social.

Osama bin Laden, cérebro do ataque, se tornou então o homem mais procurado pelos EUA, tanto é que a maior potência militar do mundo iniciou uma invasão no Afeganistão para encontrá-lo. Sua morte foi anunciada no dia 2 de maio, em uma operação que revelou poucos dados e que terminou, aparentemente, com o corpo do terrorista no fundo do mar.

A deputada democrata Jane Harman, que pertenceu ao Comitê de Inteligência dos EUA, considera que a batalha contra Al Qaeda está longe de terminar. “Acho que víamos Al Qaeda como uma organização monolítica, achamos que se acabássemos com sua cabeça, o resto se desmoronaria. Mas ela se transformou em uma organização horizontal com filiados no mundo todo, e acho que agora é mais letal do que nunca”, afirmou no programa de rádio Talk Of The Nation, transmitido pela National Public Radio.

Friedman, por sua vez, tem uma concepção diferente. “Não acho que haja uma guerra contra o terrorismo. Acho que estamos ganhando a batalha contra Al Qaeda, mas isso é porque essa organização estava muito mais fraturada e débil do que nossos líderes acreditavam”.

O que vem agora? Continue lendo…

Educação consciente

Fonte: Nova Escola

Objetivos
Desenvolver o pensamento crítico

Introdução
Conta-se que na época em que estudava engenharia de aviões na Universidade de Cambridge, o filósofo Ludwig Wittgenstein um dia perguntou a seu professor, o renomado lógico e matemático Bertrand Russell: “O senhor poderia me dizer se sou um completo idiota? Se for um, me dedicarei à aeronáutica; caso contrário, serei filósofo”.

Verídico ou não, o episódio ilustra um dos antagonismos mais marcantes nos processos de aquisição, transmissão e aplicação prática do conhecimento especializado: humanidades x ciências exatas, valores x resultados.

11 DE SETEMBRO DE 2001: A dissociação entre a razão substantiva e a instrumental terminou em tragédia. Foto: Dan Joyce/Corbis/Latinstock
11 DE SETEMBRO DE 2001: A dissociação entre a razão substantiva e a instrumental terminou em tragédia. Foto: Dan Joyce/Corbis/Latinstock

Atividades
Mostre à classe que, como indica o texto de VEJA, a contraposição entre avaliar o desempenho da turma segundo o esforço particular de cada aluno (prática associada a “professores bonzinhos”) ou por meio da mensuração objetiva de resultados universalmente válidos (ato típico dos “professores carrascos”) é um dos grandes desafios não apenas para educadores, como para políticos, cientistas sociais e administradores em geral.

Na verdade, o conflito entre uma racionalidade “instrumental” orientada para resultados e outra “substantiva” voltada para finalidades e valores humanos é um dos principais temas desenvolvidos pela Escola de Frankfurt ? grupo de intelectuais alemães que pensa criticamente as demandas enfrentadas pelas sociedades contemporâneas. Atualmente, uma das vultosas tarefas da chamada Teoria Crítica é encontrar formas sustentáveis de impor freios à razão técnica, sem abrir mão dos inegáveis benefícios trazidos por ela ? como a precisão e a eficiência no desempenho de atividades pragmáticas. No caso do ensino de qualidade, isso quer dizer que é preciso estar atento a resultados objetivos, pautados em regras e princípios conhecidos e verificáveis. Em contrapartida, deve-se igualmente estimular nos alunos a criatividade e o senso crítico como preparação tanto para o desempenho de funções que exijam inovação e liderança no mercado de trabalho como para fazer valer sua voz como pessoas autônomas e responsáveis.

Importante ressaltar: rigor não é sinônimo de autoritarismo, assim como redação livre não equivale a simples “abobrinha”. Compete ao bom professor ? seja ele “durão” ou “gente boa” ? ter discernimento para distinguir entre a argumentação e a “enrolação”.

Pergunte aos estudantes o que entendem por “democracia”. Procure incentivar a participação da turma, anotando no quadro-negro as palavras-chave de cada resposta. Feito isso, introduza o conceito grego de demokratia ou “governo do povo”, dissertando sobre o contexto em que tal expressão foi utilizada por Aristóteles. Mostre os contrastes entre a democracia direta dos gregos (que convivia perfeitamente com a existência da escravidão) e a democracia moderna, de caráter essencialmente representativo. Cite diferentes exemplos que sirvam de base para discutir se uma dada prática é ou não democrática, de acordo com o que foi apresentado. Ao fim da aula, peça à moçada que reavalie as opiniões iniciais elaborando um texto de dez a vinte linhas como dever de casa para a aula seguinte. Ao avaliar, não deixe de valorizar o esforço e o pensamento crítico de cada um, mas também dê importância ao rigor e à fundamentação teórica do material apresentado.

Datas Comemorativas – Independência do Brasil

Independência do Brasil 1

Independência do Brasil 2

Independência do Brasil 3

Independência do Brasil 4

Independência do Brasil 5

Independência do Brasil 6

Cronologia do Período Regencial

1792 (10 de fevereiro) Decretado estado de demência de D. Maria I; D. João assume o governo português.
1799 (9 de novembro) Golpe do 18 Brumário. Napoleão toma o Estado na França.napoleao-quadrinho
1799 Início da Regência de D. João em função do estado de saúde de D. Maria I.
1801 (28 de fevereiro) União entre França e Espanha e ultimato a Portugal para que feche os portos aos navios ingleses.
1807 (11 de outubro) Napoleão decreta o fechamento dos portos portugueses à Inglaterra.
1807 (22 de outubro) Intimidação francesa para que os Portugal expulse os ingleses; convenção secreta entre Inglaterra e Portugal garante escolta para que a Família Real parta para o Brasil. Depois de reunião com o Conselho de Estado, D. João decide embarcar em 29 de novembro.
1808 (28 de janeiro) D. João chega a Salvador. Decreta a “Abertura dos portos brasileiros às nações amigas”.
1808 (7 de março) D. João aporta no Rio de Janeiro.djoaoquadrinho-1
1808 (10 de junho) Início da circulação do Correio Braziliense de Hipólito José da Costa Pereira, em Londres.
1808 (15 de setembro) Restauração de Portugal.
1811 (17 de abril) O exército francês deixa Portugal.
1814 (30 de maio) Primeiro tratado de paz entre Brasil e França.
1815 Napoleão é derrotado em Waterloo (18 de junho) e preso em Santa Helena.
1815 (16 de dezembro) Carta de Lei que eleva o Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves.
1816 (26 de março) Morre D. Maria I, rainha de Portugal. Elevação de D. João;
1818 (13 de maio) Casamento da arquiduquesa da Áustria, D. Maria Leopoldina, com D. Pedro.
1821 (26 de abril) Família Real regressa definitivamente a Portugal e D. Pedro assume a regência do Reino do Brasil.dom-pedro-cariocatura
1821 (5 de maio) Morre Napoleão Bonaparte.
1821 (29 de setembro) Ordem para retorno de D. Pedro a Portugal.
1822 (7 de setembro) Proclamação da Independência do Brasil.

Fonte: D. João Carioca – A corte Portuguesa chega ao Brasil (1808-1821)
Lilia Moritz Schwarcz & Spacca

 

 

Cronologia do Período Regencial

1792 (10 de fevereiro) Decretado estado de demência de D. Maria I; D. João assume o governo português.
1799 (9 de novembro) Golpe do 18 Brumário. Napoleão toma o Estado na França.napoleao-quadrinho
1799 Início da Regência de D. João em função do estado de saúde de D. Maria I.
1801 (28 de fevereiro) União entre França e Espanha e ultimato a Portugal para que feche os portos aos navios ingleses.
1807 (11 de outubro) Napoleão decreta o fechamento dos portos portugueses à Inglaterra.
1807 (22 de outubro) Intimidação francesa para que os Portugal expulse os ingleses; convenção secreta entre Inglaterra e Portugal garante escolta para que a Família Real parta para o Brasil. Depois de reunião com o Conselho de Estado, D. João decide embarcar em 29 de novembro.
1808 (28 de janeiro) D. João chega a Salvador. Decreta a “Abertura dos portos brasileiros às nações amigas”.
1808 (7 de março) D. João aporta no Rio de Janeiro.djoaoquadrinho-1
1808 (10 de junho) Início da circulação do Correio Braziliense de Hipólito José da Costa Pereira, em Londres.
1808 (15 de setembro) Restauração de Portugal.
1811 (17 de abril) O exército francês deixa Portugal.
1814 (30 de maio) Primeiro tratado de paz entre Brasil e França.
1815 Napoleão é derrotado em Waterloo (18 de junho) e preso em Santa Helena.
1815 (16 de dezembro) Carta de Lei que eleva o Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves.
1816 (26 de março) Morre D. Maria I, rainha de Portugal. Elevação de D. João;
1818 (13 de maio) Casamento da arquiduquesa da Áustria, D. Maria Leopoldina, com D. Pedro.
1821 (26 de abril) Família Real regressa definitivamente a Portugal e D. Pedro assume a regência do Reino do Brasil.dom-pedro-cariocatura
1821 (5 de maio) Morre Napoleão Bonaparte.
1821 (29 de setembro) Ordem para retorno de D. Pedro a Portugal.
1822 (7 de setembro) Proclamação da Independência do Brasil.

Fonte: D. João Carioca – A corte Portuguesa chega ao Brasil (1808-1821)
Lilia Moritz Schwarcz & Spacca

Cronologia do Período Regencial

1792 (10 de fevereiro) Decretado estado de demência de D. Maria I; D. João assume o governo português.
1799 (9 de novembro) Golpe do 18 Brumário. Napoleão toma o Estado na França.napoleao-quadrinho
1799 Início da Regência de D. João em função do estado de saúde de D. Maria I.
1801 (28 de fevereiro) União entre França e Espanha e ultimato a Portugal para que feche os portos aos navios ingleses.
1807 (11 de outubro) Napoleão decreta o fechamento dos portos portugueses à Inglaterra.
1807 (22 de outubro) Intimidação francesa para que os Portugal expulse os ingleses; convenção secreta entre Inglaterra e Portugal garante escolta para que a Família Real parta para o Brasil. Depois de reunião com o Conselho de Estado, D. João decide embarcar em 29 de novembro.
1808 (28 de janeiro) D. João chega a Salvador. Decreta a “Abertura dos portos brasileiros às nações amigas”.
1808 (7 de março) D. João aporta no Rio de Janeiro.djoaoquadrinho-1
1808 (10 de junho) Início da circulação do Correio Braziliense de Hipólito José da Costa Pereira, em Londres.
1808 (15 de setembro) Restauração de Portugal.
1811 (17 de abril) O exército francês deixa Portugal.
1814 (30 de maio) Primeiro tratado de paz entre Brasil e França.
1815 Napoleão é derrotado em Waterloo (18 de junho) e preso em Santa Helena.
1815 (16 de dezembro) Carta de Lei que eleva o Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves.
1816 (26 de março) Morre D. Maria I, rainha de Portugal. Elevação de D. João;
1818 (13 de maio) Casamento da arquiduquesa da Áustria, D. Maria Leopoldina, com D. Pedro.
1821 (26 de abril) Família Real regressa definitivamente a Portugal e D. Pedro assume a regência do Reino do Brasil.dom-pedro-cariocatura
1821 (5 de maio) Morre Napoleão Bonaparte.
1821 (29 de setembro) Ordem para retorno de D. Pedro a Portugal.
1822 (7 de setembro) Proclamação da Independência do Brasil.

Fonte: D. João Carioca – A corte Portuguesa chega ao Brasil (1808-1821)
Lilia Moritz Schwarcz & Spacca