Fundação Gol de Letra – Inscrições abertas

Gol de letra

Fundação Gol de Letra capacita jovens do Caju para o mercado de trabalho

Instituição abre inscrições para nova turma em programa de formação profissional para moradores do bairro e entorno

A Fundação Gol de Letra, organização não governamental instituída pelos jogadores Raí e Leonardo, está com matrículas abertas para o Gol de Trabalho, programa de formação educacional e profissional de jovens. O programa já está em sua décima turma e formou até agora aproximadamente 600 moradores do Caju e arredores.

Para o segundo semestre serão disponibilizadas 60 vagas, sendo que 30 para o período da manhã e as outras 30 para o período da tarde. Após a matrícula, os candidatos são chamados para fazer uma prova de seleção contendo as seguintes disciplinas: português, matemática, informática e conhecimentos gerais. Os selecionados são chamados para fazer uma entrevista social e a matrícula.

Durante o programa, os participantes terão aulas de inglês, informática, matemática, português, rotinas administrativas e formação pessoal, que aborda temas como apresentação pessoal, diversidades (culturais, religiosas, etc.) e ética pessoal. Após o término do projeto, os alunos são encaminhados para processos seletivos em empresas parceiras. “Este é um projeto que nos enche de orgulho. Temos casos reais de transformação, de alunos que passaram pelo Gol de Trabalho e hoje estão empregados ou abrindo seu próprio negócio”, comemora Beatriz Pantaleão, diretora executiva da Fundação Gol de Letra.

Os interessados devem fazer a matrícula na sede da Fundação Gol de Letra (Rua Carlos Seidl, nº 1141 – Caju). É necessário levar RG, comprovante de residência e certificado de conclusão do ensino médio. Mais informações podem ser obtidas através do telefone (21) 3895-9001.

Sobre a Fundação Gol de Letra

A Fundação Gol de Letra é uma organização não governamental que promove o desenvolvimento integral de crianças e jovens de comunidades populares, por meio de atividades esportivas, educativas, fortalecimento familiar e desenvolvimento comunitário. Criada em 1998, pelos ex-jogadores de futebol Raí e Leonardo, atende cerca de 2.100 crianças, adolescentes e jovens de 6 a 30 anos, nas comunidades do Caju e Barreira do Vasco (Rio de Janeiro – RJ), e Vila Albertina (São Paulo – SP).

Reconhecida em 2001 pela UNESCO como instituição modelo, desde 2009 a Gol de Letra também atua por meio da sistematização e disseminação de suas práticas socioeducativas para outras comunidades, em parceria com empresas e organizações locais.

www.goldeletra.org.br

www.goldeletra.org.br/blog

www.facebook.com/FundacaoGolDeLetra

www.twitter.com/fundgoldeletra

Será que a solução é analfabetizar os alfabetizados?

Contrarreforma

Surpresos com a minha pergunta? Pois ela está embasada no que estão querendo fazer com o nosso idioma, com o nosso patrimônio cultural. O idioma e a Bandeira são a identidade de um país.

A minha manifestação está pautada na proposta de “Contrarreforma” do nosso idioma, o qual você pode ler AQUI, e que com tais argumentos, adiaram a entrada em vigor do Novo Acordo Ortográfico para 31 de dezembro de 2015, por meio de decreto, cuja “Comissão de Educação do Senado criou um grupo de trabalho para simplificar e aperfeiçoar o acordo ortográfico” com o objetivo de “facilitar as normas para reduzir o analfabetismo”.

Um dos grandes argumentos é que com esta “contrarreforma” se irá reduzir de 400 para 100 horas o tempo de aulas de Português nos Ensinos Fundamental e Médio.  É sabido da luta dos profissionais da Educação para que todas as escolas passem a ser em tempo integral proporcionando dedicação exclusiva dos alunos ao estudo.  Já conseguimos que muitas escolas se tornassem assim, e agora vamos minimizar o tempo destinado ao ensino do nosso idioma em prol da, segundo este “jeitinho brasileiro”, erradicação do analfabetismo!

Minha geração foi às ruas lutar contra a Ditadura e, entre muitas reivindicações, destacou a não valorização da Educação. Hoje vejo que pior do que não valorizar a Educação é ridicularizar a Educação aniquilando a língua mãe.

Segundo a proposta o “j” deixa de se chamar jota e passa a se chamar “ge” e o “g” passa a se chamar “gue”. Diante disso passaremos a escrever “jente” e “gerra”. O “h” inicial será abolido e omem, dentre outras, se escreverá desta forma. Toda palavra que tem o som de “z” será escrita com a referida letra: ezame, caza…, afinal a mudança está embasada na fonologia e por isso passa a escrever da forma como fala. As palavras com o som “chiado” do “ch” passam a ser escritas assim: xave, xinelo, xuveiro…

E não são somente estas as mudanças. Têm muito mais!

Agora entenderam por que iniciei esta conversa perguntando se a melhor solução é analfabetizar os alfabetizados?

Caso seja aprovada a contrarreforma, poderemos nos mobilizar através do “Feicibuk” e instituir o Dia Nacional da Queima dos Livros Impressos, que através de suas páginas tirânicas acolheram durante séculos as normas linguísticas oriundas das influências indígenas-africanas-europeias responsáveis pelo analfabetismo do povo “brazileiro”.

Com base nesta práxis as 300 horas que estão sobrando em razão da diminuição das horas na grade de Português poderão ser utilizadas, usando o mesmo método, para o brasileiro aprender o inglês, pois além de este idioma ser universal, sempre teve livre circulação no nosso cotidiano. Quem nunca disse que iria ao shopping dar uma mudada no look, comer um hamburguer com suas friends, e depois curtir um movie dando kisses no seu boy?

Usando as mesmas regras da contrarreforma esta frase ficará assim: “kem nunca dise ke iria ao xopim dar uma mudada no luk, comer um amburge com suas frendis, e depois curtir um muvi dando kises no seu boi”.

Com certeza seremos destaque mundial com esta nova didática de aprendizagem, e seremos o único povo 100% alfabetizado em todos os idiomas.

Mas não podemos esquecer que o nosso País conta com rica diversidade cultural que influi diretamente na linguagem popular, marca registrada de cada uma das nossas regiões.  Ao analfabetizarmos os brasileiros da região norte/nordeste, de acordo com a reforma fonológica, as palavras “oito, bonito, escrito” passarão a ser grafadas “oitiu, bunitiu, escritiu”; os mineiros escreverão bunitim, pikininim, xerozim…; o sulista vai tomar liete kiente que faz bem pra jiente; o carioca vai perguntar porrrrrke? Jenti, mais ke orrrorrrr!  e assim por diante.

Brincadeiras à parte, não posso deixar de registrar o quanto admiro esta diversidade que faz com que se identifique a origem do brasileiro em trânsito pelo próprio país. Amo quando vou trabalhar nas diferentes regiões do Brasil e as pessoas me perguntam: Você é do estado de São Paulo, não é? E eu pensava que não tinha sotaque! Mesmo dentro do meu estado, por ter morado em Santos tinha o hábito de pedir média na padaria em vez de pãozinho ou pão francês. Também nunca imaginei que pedir pão de cará fosse uma prática somente do santista. Essa é a riqueza do nosso país! As particularidades de cada local é que fazem com que o Brasil seja tão especial!

Para finalizar quero dizer que ser alfabetizado é muito mais que saber ler e escrever corretamente as palavras. Durante toda a vida vamos ter dúvida sobre a grafia de uma ou outra palavra ou mesmo sobre seu significado, e para isso contamos com a ajuda de diferentes recursos, que ao contrário do que afirma o professor Ernani Pimentel, consultar um dicionário, no meu ponto de vista, nunca foi perda de tempo, muito pelo contrário, é fonte de informação, além de robustecer o vocabulário.

A aprendizagem é um processo contínuo que se dá durante toda a vida não se restringindo somente à escrita e à leitura. O mais importante é despertar no aluno o interesse em aprender a “ler o mundo”, e não estou aqui usando esta sábia frase de Paulo Freire como um bordão. Estou sim afirmando que, quando o aluno consegue ler o mundo em tudo que lê ou escreve, está dando significação ao que está fazendo, e consequentemente está interpretando, concordando, discordando, formando opinião.  Este é o grande diferencial que o torna uma pessoa alfabetizada em constante estado de aprendizagem.

A partir do momento que há a consciência de que ler é muito mais do que recitar palavras e que escrever é muito mais do que reproduzir graficamente os sons das letras, se entende o que é realmente alfabetizar.